POE教學法 空氣可以被壓縮
探究式教案名稱 康軒版三年級看不見的空氣單元 - 空氣可以被壓縮 -POE 教學法 設計者 第一班 - 第 4 組 - 陳怡靜、尤嬿琇、高曼育、廖培秀、徐夢萍 指導老師 盧秀琴老師 實施年級 三年級 總節數 2 國小試教學校 國立臺東大學附設實驗國民小學 概念圖 核心素養 ( 國小教育 階段 ) ( 自發 ) 自 -E-A2 能運用好奇心及想像能力，從觀察、閱讀、思考所得的資訊或數據中，提出適合科學探究的問題或解釋資料，並能依據已知的科學知識、科學概念及探索科學的方法去想像可能發生的事情，以及理解科學事實會有不同的論點、證據或解釋方式。 ( 互動 ) 自 -E-B1 能分析比較、製作圖表、運用簡單數學等方法，整理已有的自然科學資訊或數據，並利用較簡單形式的口語、文字、影像、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型等，表達探究之過程、發現或成果。 ( 共好 ) 自 -E-C2 透過探索科學的合作學習，培養與同儕溝通表達、團隊合作及和諧相處的能力。 學習重點 學習 表現 tr- Ⅱ -1 能知道觀察、紀錄所得自然現象的結果是有其原因的，並依據習得的知識，說明自己的想法。 tm- Ⅱ -1 能經由觀察自然界現象之間的關係，理解簡單的概念模型，進而與其生活經驗連結。 pe- Ⅱ -2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、科技設備及資源並能觀察和紀錄。 ai- Ⅱ -1 保持對自然現象的好奇心，透過不斷的探尋和提問，常會有新發現。 ah-II-2 透過有系統的分類與表達方式，與他人溝通自己的想法與發現。 學習 內容 INb- Ⅱ -1 物質或物體各有不同的功能和用途。 INd-Ⅱ-2 物質或自然現象的改變情形，可以運用測量的工具和方法得知。 INb- Ⅱ -3 物質各有其特性，並可以依其特性與用途進行分類。 議題融入 無 與其他領域的連結 無 ...